Jedným z najlepších spôsobov, ako pochopiť pojem školská kultúra, je porovnať ho s pojmom školské prostredie – školská klíma. Pojmy školská klíma a kultúra školy sú dôležité a vzájomne prepojené. Školské prostredie, teda klíma, je zároveň oknom do kultúry školy. Poďme sa spoločne pozrieť na to, čo je klíma školy a prečo klíma nie je to isté čo kultúra školy. A, samozrejme, ako klíma pomáha budovať kultúru školy.
Klíma je okolo nás – kultúra je súčasťou nás
Medzi klímou a kultúrou je zásadný rozdiel. Kultúra sa vyvíja mnoho rokov a je založená na hodnotách a presvedčeniach. Je súčasťou nás všetkých a predstavuje „spôsob, akým veci robíme“ a je odrazom dlhodobého očakávania. Klíma je založená na vnímaní. Školskú klímu možno cítiť vstupom do miestnosti, školy, triedy. Obklopuje nás a predstavuje „spôsob, akým sa tu cítime“. Klímu tvorí krátkodobé správanie, ktoré sa môže meniť zo dňa na deň. Klíma sa dá teda oveľa ľahšie a rýchlejšie zmeniť, kultúra si vyžaduje roky budovania. Spokojnosť medzi zamestnancami školy je obzvlášť odrazom kultúry školy a má veľmi silný vplyv na školskú klímu. Nemožno ju dosiahnuť jednorazovou večerou pre učiteľov alebo výletom. Dôležité je však dodať, že bez školskej klímy sa nedá budovať kultúru školy.
Prechod od klímy ku kultúre
Kým zmena klímy môže nastať okamžite, zmena kultúry je nevyhnutne pomalou evolúciou. Ak sa riaditeľ rozhodne konať pozitívne a priateľsky, ostatní môžu rýchlo prijať podobné správanie a klíma školy sa náhle zmení. Ak sa dlhodobo drží nového prístupu, potom sa pozitívne a priateľské správanie pomaly stane neoddeliteľnou súčasťou školskej kultúry. Môže byť ťažké presne určiť, kedy nastane prechod od klímy ku kultúre – teda od krátkodobého správania k dlhodobým očakávaniam.
Vedúci škôl, ktorí sa rozhodnú zaviesť kultúrnu zmenu, by mali pochopiť, že kultúra bude trvať mnoho rokov, kým sa odrazia nové hodnoty, ktoré riadia správanie do takej miery, že sa stanú prirodzenou súčasťou školy. Vedúci zamestnanci môžu budovať štruktúry a meniť postupy, aby formovali novú kultúru, ale často sa snažia urobiť priveľa príliš skoro. Pritom si však neuvedomujú, že budovanie kultúry školy je založené na niekoľkých stavebných „kameňoch“ a je dlhodobým procesom.
Klíma ako základný kameň kultúry školy
Úspešní lídri školských inštitúcií si uvedomujú, že na to, aby mohli efektívne riadiť a rozvíjať školu, potrebujú mať pohľad na ňu ako na komplexný celok. Tento pohľad však možno získať iba vtedy, ak si dostatočne uvedomia, čo školu vlastne drží pohromade – čo je jej základom. Kľúčom k porozumeniu fungovania školy je kultúra, ktorá ju formuje. Táto kultúra nie je len súhrnom vonkajších prejavov, ako sú školské pravidlá alebo slávnostné udalosti, ale je to hlboko zakorenený systém hodnôt, presvedčení a správania, ktorý ovplyvňuje každodenný život školy.
Aby sme správne pochopili a analyzovali školskú kultúru, musíme ju rozložiť na jej základné stavebné prvky. Každý z týchto prvkov zohráva dôležitú úlohu pri formovaní identity školy a ovplyvňuje spôsob, akým sa jednotlivci v jej rámci správajú, komunikujú a vzťahujú k sebe navzájom. Stavebných prvkov je niekoľko, avšak prvým a najdôležitejším kameňom budovania kultúry školy je analýza školskej klímy. Klíma školy je jedným z najdôležitejších a zároveň najviac podceňovaných aspektov školnej kultúry. Je to „atmosféra“ alebo „nálada“, ktorá panuje v škole, a ktorá formuje spôsob, akým sa študenti, učitelia, rodičia a ďalší zamestnanci v škole cítia.
Na pochopenie školského prostredia a jeho dynamiky je kľúčové nielen analyzovať formálne štruktúry, ktoré ovplyvňujú každodenný život školy. Klíma školy, ako základný stavebný prvok, je jedným z týchto faktorov, ktorý do veľkej miery určuje, akú atmosféru zažívajú všetci jej členovia. Od vzťahov medzi učiteľmi a študentmi až po celkový pocit. Preto sa v ďalšej časti článku budeme venovať dôležitým „stavebným kameňom“, ktoré tvoria kultúru školy.